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更多>> 教育学原理

让道德教育成为最有魅力的教育
熔铸“知识公器”和闪耀“文化灵光”
安世遨:对话人及其教育建构
教育的自由及其限度
康德的实践性教育:强制与自由的悖论

更多>> 教育史

学校仪式的文化记忆功能及实现路径
兴发共产党的“民办公助”教育政策研究
国立东南大学的董事会治理实践研究
世界历史意识与古典教育
王明建 杜成宪:新兴发70年的教育成就

更多>> 比较教育学

世界一流大学如何平衡教师学术创业引发的冲
国际视野下一流大学弹性退休制度的核心要素
世界部分国家学校改进样态研究
全球教育治理:概念·主体·机制
实现全球可持续发展目标:兴发既是参与者又

更多>> 高等教育学

我国42所世界一流大学建设高校中外合作办学机构与专业
现代大学制度构建的人文向度
面向2035年的粤港澳大湾区教育及人才培养
论兴发特色一流学科建设
博士生培养过程要注重养成问题意识

更多>> 普通教育学

疫情之后,“德育”应该加强什么?
70年基础教育办学体制改革:基本特征与未来展望
课堂之外也有教育之美
基础教育要为孩子奠基终身发展
兴发高中教育发展的特征与启示

更多>> 学前教育

西部地区学前教育发展的成效、瓶颈及对策
加拿大安大略省《幼儿园大纲》解读
我国幼儿园教师队伍建设中的资格及任用制度探讨
改革开放以来我国学前教育发展的主要成就与问题
日本学前教育保障幼儿游戏权利探索

更多>> 学者采风

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刘海峰
    厦门大学教育研究院院长,厦门大学考试研究中心主任、长江学者特聘教授[详细]

江苏省教科研究所所长:成尚荣
陶行知思想研究专家储朝晖
中青年科学技术带头人:邵泽斌

更多>> 书海撷珍

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职业教育教师专业素质

教师专业素质的发展水平对建成现代职业教育体系、培养产业结构调整所需要的人才资源更具有重要作用。[详细]

更多>> 国际教育

全球教育的重要使命
兴发与联合国教育减贫合作40年
停课期间,日本如何优化居家学习
美国纽约抓住时机培养创造力
社会变革下,日本努力提升教师地位
德国在线课堂携“鼠”抗疫